幼儿园教科研工作总结

幼儿园教科研工作总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教科研工作总结，欢迎大家分享。

一学期又要接近尾声了，本学期我园教研工作能根据期初的教研计划开展各项活动，在不断丰富并融合新园环境的同时，努力将健康课程渗透入孩子的一日活动各个环节中。回顾这一个学期的工作，老师们有尝试、有探索、有疲惫、也有惊喜，现将我园的教研工作总结如下：

一、环境中凸显课程

幼儿阶段不是单纯的学习知识，而是形成终身受益的品质、态度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康课程理念在于运动、生长、生活，提升幼儿身心健康是首位，在课程中凸显生命在于运动，幼儿能感知与体验，学会生活，学会生存。培养幼儿养成绿色生活理念注重有品质的生活，鼓励幼儿“一路（鹿）向前，润泽生长”。尊重与释放幼儿的天性；激发幼儿的生长潜能与个性；让每一个生命在生活中快乐成长。本学期，我们先从教育资源入手，在环境中渗透课程点滴。

1.依托班本活动，班级环境中凸显课程元素

在开学前，老师们对班级的规划有了初步的预设，在开学后，中大班的老师们与孩子共同参与讨论，如：你们喜欢什么样的班级环境？你认为班级里可以有些什么内容？你想班级打扮成一个什么样的班级……根据孩子们的想法，老师们有目的的进行班级规划，小到色彩的搭配，大到区域活动位置的调整等等。如中二班，孩子们提出：班级中可以种一棵树就好了，我们可以和小树一起成长。小树是无法在班级种了，但是可以制作一棵成长树，同时班级的整个色调以树木色为主，以乡村手机的一些自然为主装饰，班级里的瞬间充满了生机与活力。除了环境中富有生命力，在一日生活、学习中，老师们的理念都在不断的改进，坚持幼儿在前，鼓励幼儿参与班级的规划中，老师们和孩子们不放过每一个生活中的各个细小环节，如盥洗室内的标记规则、饮水区的生活健康规则、晨间来园的签到表、同伴之间的互动墙、孩子们当日的心情牌等等，班级环境是一个隐形的教育资源，老师们不断的激发孩子的主动参与性，积极将健康教育渗透到班级环境的各个角落

2.结合园本教研活动，在体锻环境中凸显课程元素

本学期，我园的教研重点是围绕“户外体锻环境规划与创设”这一主题进行分支，通过新园户外环境问题分析，结合《指南》健康领域，对我园幼儿体能现状进行调查、以促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择、户外体锻环境标识创设、户外体锻大循环的初步实施效果等内容开展园本教研工作。

十月份，园部进行了“小、中、大体能现状分析汇总”的教研活动。在此基础上，各年级依据《指南》对幼儿进行了抽样调查，初步得出相关结果。针对幼儿的体能测试结果分析了其中的原因，在接下来的活动中，老师们坚持按《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁幼儿发展指南》的要求保证幼儿一日户外体育活动时间、与幼儿共同探索正确的体锻方式方法。

在一次次的实践活动中，老师们发现孩子们的活动积极性在慢慢降低，老师们陷入了困惑，大班组的老师们结合实际问题，开展“情景式”体育游戏创设与指导的专项研修活动。通过开展“情景式”的体育游戏促进了幼儿对晨间户外体育运动的兴趣，提高了幼儿参与到其中的自主性，也提升了教师对幼儿情景式体育锻炼活动的组织能力及对活动的重视，在积极的寻找各种体育游戏中，保证幼儿身心的健康全面和谐发展。听其名知其然，大班组老师通过与孩子一起商讨，最后定出 “情景式”体育游戏《哪吒》系列体游、《快乐的大脚》、《消防员山姆》等体锻游戏内容，通过与环境的互动，以及情境式角色的加入，孩子们的体锻积极性提高了许多，正如老师们所说：孩子们在与户外体锻环境互动中，自主选择与创造机会多了，教师主动参与其中，成为幼儿的玩伴，幼儿和教师的距离近了，幼儿参与体锻的兴趣更浓了，幼儿的体能发展在循序渐进的提高。

二、观察融于各个活动中

会观察的老师才是一个合格的老师，会观察的老师也一定是会反思的老师。本学期，老师们的观察仍然是工作的重点之一。

1. 观察——记录户外活动中的精彩片段。

本学期户外体锻是我园的教研重点，各个年级组结合实际问题开展各项教研活动，如中班组围绕“促进幼儿体能发展的户外体锻环境规划与内容选择”。这样的活动是离不开教师观察的。三个班级分别结合幼儿感兴趣的活动区：攀爬区、探险区、骑行区进行跟踪观察，各班梳理存在的问题如空间利用率不大，可供幼儿游戏的区域较小。游戏材料不够丰富，缺少一定的防护设施。没有具体的活动内容，缺少目的性和计划性，幼儿大肌肉运动的发展缺少延续性和递进性。各班结合视频、现场观察记录等进行策略尝试。最终，结合观察和评价量表，对户外体锻环境规划与内容选择进行了梳理。如因地制宜地选择游戏材料；一物多玩，提升游戏材料的应用价值；教师作为户外游戏的设计者要积极参与到活动中，教师要观察孩子在游戏中的表现和各项能力的发展情况，适时地更换游戏材料，在孩子遇到困难时适当的引导、启发和帮助，通过语言，体态暗示等积极的引导孩子健康和谐的进行游戏，让幼儿的能力在不同层次上得到提高，让幼儿在丰富多彩的活动中认知能力、情感体验等方面都得到提高和培养。最后是因材施教，每个孩子在身体能力上都存在差异，对于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，这也通过观察才能寻找到解题答案。

2.观察——师幼互动式的成长瞬间

开学搬迁新园，班级的各个区域在师幼共同创设的过程中略显成效，但是在开展的过程中，老师们也发现了许多欣喜之处。

以中一班的美工区为例，中一班的美工区创设在离盥洗室较近的地方，老师们在一次次的观察中，发现孩子们会主动与空间互动，幼儿在盥洗室的玻璃上偷偷用颜料进行绘画，结束后，孩子们会拿抹布悄悄擦去痕迹，老师顺势问孩子你们为什么想到在玻璃上画画？孩子们说，这块玻璃很像老幼儿园的户外绘画墙，就这样，中一班巧用盥洗室玻璃，将其创设为一个室内涂鸦墙，易擦洗，孩子兴趣浓厚。

在区域中孩子们利用可移动的黑板进行写生创作，利用区域的桌面进行手工、绘画等，在作品展示中，老师和孩子们观察到上位空间利用不足，于是老师引发讨论内容，请孩子们寻找身边或家里可以利用的材料，一起寻找可以悬挂的饰物。一次孩子在户外散步时发现树叶丛中有一个蜘蛛网，上面还悬挂了一些小落叶，聪明的孩子们马上联想到，在班级的美工区上空也挂上像蜘蛛网一样的网绳，我们的手工作品就可以悬挂起来了，让我们的美工区更漂亮……这个观察案例不仅仅是老师对孩子的观察，更是孩子对身边事物的观察，在日常活动中，老师也要鼓励孩子去观察周围的事物，并且大胆的进行联想，让我们的学习活动活起来，这样的观察 ……此处隐藏17066个字……和家长交流孩子在园小磕小碰的事？老师们能发现问题、提出问题我们很高兴，老师们希望这些问题能尽快得到帮助而得到解决我们很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上学期末，教科研室发放调查问卷，请老师梳理出当前急需解决困惑及问题两个，并推荐下学期大小教研活动的内容两条。之后开展了小中大教师现场交流讨论，确定本学期教研的内容为有效如何有效开展幼儿美术集体教学活动，大教研解决教师理念、知识、技能问题，小教研开展年级组集体备课，重点解决课堂教学中存在的问题。教科研室以此为依据，制定切实可行的教科研计划。

二、大小教研联动，实现以研促教

本学期立足教学实际，以幼儿美术教育集体教学有效开展为突破口，使每一次的大教研活动有所收获和思考，从而促进教师的专业发展。每月第二周周三大教研《有效开展幼儿美术教育集体教学的研究》为切入点，重点解决全园教师重点解决全园教师在美术基本技能、知识、方法以及探索美术与其他领域和环境的有效结合。三月份为《中国画基础知识》；四月份为《儿童画辅导》和上海 “米罗可儿”借形想象美术教学培训活动的二次培训；五月份为《儿童画创作》；六月份为《儿童画色彩知识》。在大教研中，我们采用体验式的学习方法将理论和操作结合起来，体现“在学中做，在做中学”的理念，不仅在教育理念、美术知识技能上让教师有了提高，而且使老师在绘画、欣赏、美术活动的指导、作品评价上让老师们更驾轻就熟。老师们实际操作中发现问题，感受想想与创造的魅力，在亲身体验作中，对幼儿美术教育，对幼儿教育有了新的认识与理解。

每周一的小教研活动，重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困惑和有效开展，切实抓好教材的把握和使用。以课堂教学研究为载体，通过解读教材、设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。三个年级组以集体备课的形式开展活动，研讨活动目标制定，根据实际情况调整活动材料、活动过程。教师的示范、引导、指导，作品如何评价等等，最终形成教案15篇，纳入资源库。在四月上旬全园观摩活动中，小中大十二位班主任老师根据自身的素质特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容，开展了12节生动有趣、形式多样，方法新颖的美术活动。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美丽的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，写生《虫虫总动员》《真人一比一》《我的爸爸》等内容很好的展现了教师在学习培训中先进的教育理念与智慧美术教学模式。在学习与实践中，教师的美术教育教学水平有了明显的提升。

三、完成了教科研年会评审工作

五月中旬完成了本年度教科研成果评审工作。本次玩教具以科学领域为主，共上缴72件作品，其中数学25件，科学29件，保育老师上交了18件生活区的玩教具。本次上交的玩教具都是来自老师平时教育教学中，是老师们觉得实用，能玩的起来，可探究性强、推广玩性较强教具，不仅孩子们喜欢，而且吸引了。进入优秀随笔集23篇，优秀教学活动设计35篇，优秀心得体会21篇，优秀成果奖17项，其中武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽 ，马昊杰老师设计的吉祥物燕鸥卡通形象获特等奖。

四、艺术教育部常规工作有序开展

（一）艺术活动课程的安排

艺术引领是金幼的特色之一，为了落实提高艺术教育课程质量，彰显艺术办园特色，艺术教育的课程试行普及活动。舞蹈活动每班每周一节；每班每周一节奥福音乐，一节米罗可儿美术活动，一节园本创意美术普及活动。

（二）营造艺术启蒙的环境氛围

“艺术引领”为我园的办园目标之一， “教学有艺术特色,教师有艺术特长，幼儿有艺术情趣”，兴科园以幼儿美术教育研究为重点，在打造艺术特色，注重校园文化建设的同时，形成保教并重，环境育人，所以在环境氛围营造方面始终坚守艺术环保的原则。在环境创设中，各班、各区都先讨论环境创设方案，区块划分、材料使用，园长、主任及时跟进指导。一楼美术室和大厅为“爱我鄂尔多斯”为主题，名族特色鲜明、材料投放丰富，深受小朋友喜爱。超级飞侠建构区以星座图、雕刻世界著名建筑、墙面环境有中国特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬间、建构星级及主题，这不仅丰富幼儿的经验，而且便于孩子们学习和创造。尤其是一千多块有质感的炭烧积木更是吸引孩子。二楼的足球畅想区。总体营造一个足球俱乐部的氛围。以各国国旗作为吊饰，既起到了装饰又可以认识不同国家的国旗。游戏区利用各类桌面游戏，激发孩子们对足球运动的兴趣和掌握足球运动的简单规则。西部楼梯呈现米罗可儿课程开展时孩子们的作品，一楼到二楼是大二班人脸、数字、人物的借形想象；三到四楼大三班的创意剪纸、我与大师的亲密接触、黑白灰的借形想象整体二美。东楼梯一到二楼是大一班用废旧材料制作的园花太阳花，独特新颖，有震撼感；三到四楼是中班年级组用废旧材料制作的节能环保，旋转的风车深受孩子喜欢。环境是隐形的课程，同时是幼儿园课程的显现，所以我们的环境随着课程的推进而越来越美而有意义。

（三）间操排练

开学初，间操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈达，舞蹈老师重新编排了足球《啦啦操》，两位舞蹈老师不仅录制视频发到各班，利用课余时间培训教师，而且在开学第一月的舞蹈活动中教授给孩子。

（四）经典音乐连接美好的一天

在儿童在人生起步阶段，我们认为让儿童感受经典音乐，提升儿童心灵感受力。本学期，根据四个时的不同特点播放不同特点的经典音乐，用经典音乐连接一日活动，让幼儿的一天更有序、轻松而愉悦，在看似无意实则用心的将经典音乐融入孩子的一日活动中，在潜移默化中滋养生活在金幼的儿童、老师和家长的心灵。开学初完成了一日音乐的选择、编排工作，本学期更具足球大课间开展增加了动感热烈的足球音乐。

四、顺利完成第五届校园文化艺术节

20xx年，蓬勃发展中的金幼将走过第五个春秋了，我们以“幸福”为主线，结合幼儿园“艺术引领 托幼一体”的办园特色，将五年收获与历程结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色，通过鸥杯足球联赛、小班亲子运动、中班幼儿运动会、美术作品展、大班毕业文艺汇演五个板块，将金幼人对儿童、对早期教育的理解、认识、态度、方法，用有形的、艺术的方式予以展示，更好地推动了全社会对孩子的关注与认识。孩子们在老师精心策划，周密准备，用心组织的各项活动中，在参与、表演、互动、交流中尽情体验了节日的快乐与幸福的童年生活。

五、不足和改进

（一）大教研中教师实际的练习不够

改进：一是理论讲座更为系统一些，一学期一种；二是教师的练习除去教研时的作品，每月每人要交一份教师美术作品。

（二）小教研的集体备课面窄

改进：小教研的内容除了米罗可儿课程内容，还可以在大教研内容设计三个年龄段的美术集体教学活动进行集体备课。

六、今后主要工作思路

（一）继续扎实开展教研队伍的建设，在丰富多样、有效的研究过程中提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。

（二）提高小教研活动质量，形成优质案例。

（三）继续以美术教研为突破口，带动教研活动的多方位开展。